POR FIN..... LA INSIGNIA

Ya la tengo, al final todo esfuerzo tiene su recompensa y aquí la tengo. He aprendido un montón con este curso, y espero hacer más en un futuro.

MI PERFIL ETWINNING

Hola a todos:

Aquí os dejo el reto 2 de la semana 5ª. Lo primero de todo me presento con mi foto de perfil:

¿QUIÉN SOY? 

Hola a todos!!!! Soy maestra de infantil con perfil bilingüe en el CRA Valles del Tajuña en un pueblo pequeño de Guadalajara, Aranzueque. Como he dicho anteriormente soy un "culo inquieto". Me encanta estar indagando en cosas nuevas y Etwinning me ha aportado todo eso. En mi opinión, trabajar por proyectos conlleva que  los alumnos aprendan investigando, experimentando y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de contar con el extra indispensable de nacer de sus propios intereses e inquietudes.  Pero todo esto es fácil decirlo, como todo. Sin embargo, para trabajar correctamente en esta línea se necesita de una implicación total de los maestros. Es necesario un gran trabajo de elaboración, preparación de materiales y recursos y, como no, de evaluación. Y ésta es la línea que me gustaría utilizar y actualmente utilizo en la medida en la que puedo.  Por eso, os animo a que seamos amigos y poder compartir juntos este maravilloso "mundo Etwinning".

Hi, my name is Gema I am a Preschool teacher in a small village of Guadalajara in Spain.  My school teaches a wide range of tools related with the new technologies of the information and languages.  We would be interested in any English language related projects and any which might link with our cross-curricular topics.

MI DIARIO

MIS CONTACTOS

MI E-ACTIVIDAD. Proyecto Etwinning

Os presento mi e-actividad para mi proyecto Etwinning "De paseo por los museos". He elegido una aplicación que se llama Kahoot. Es una herramienta muy útil para los profesores que queremos reforzar y repasar conceptos. Los alumnos, desde sus ordenadores o tabletas pueden participar de una forma divertida compitiendo entre ellos o con otros compañeros que estén en otro lugar diferente.

Nos la podemos descargar en Google Play Store con el siguiente icono:

Es una plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego, permitiendo a los profesores y alumnos investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. Con esta aplicación estamos alentando el intercambio y colaboración de grandes concursos, debates y encuestas. El objetivo es que la gente de todo el mundo tiene que compartir su contenido educativo para que otros jueguen en las aulas de todo el mundo.

Con relación a mi proyecto, el objetivo que quiero conseguir es que los alumnos de cada país elaboren un cuestionario de preguntas relacionadas con el museo que ha elegido del país correspondiente.

Es una herramienta que crea un ciclo que fomenta la investigación y la creación independiente o en colaboración, mientras que también capacita a los alumnos para presentar y compartir su conocimiento recién descubierto a sus compañeros, de una manera lúdica y social.

Los pasos que seguiremos serán los siguientes:

- Una vez que introduzca el tema, en este caso, información sobre el museo elegido del país correspondiente, los alumnos van a jugar con su propio cuestionario de Kahoot con su clase para evaluar su comprensión.

- Invitaré a los alumnos a crear sus propios cuestionarios para que los alumnos de otros coles lo puedan resolver. Un ejemplo de pregunta podría ser: Where is the Guggenheim Museum?  Las cuatro respuestas serían: a) Madrid, b) Bilbao, c) Barcelona, d) Sevilla. 

- Evaluaré su comprensión sobre la base de la calidad de su contenido (incluyendo las respuestas incorrectas). 

Con Kahoot, por tanto, el alumno puede tener dos roles, el de participante en el juego de preguntas y respuestas o el de creador del juego. 

Como es difícil plasmar aquí la dinámica, os dejo un video publicado en la web de Kahoot, aunque la mejor forma es, como siempre, la experimentación y el trasteo: http://quick.as/nyyt7b

EVOLUCIÓN DE MI PROYECTO ETWINNING

Tras realizar mi boceto de proyecto Etwinning y realizar las 3 evaluaciones de mis compañeros con retroalimentación positiva, he recibido la puntuación de mi boceto: 18/30 o es lo mismo un 60%. Estoy muy contenta con mi puntuación, porque, en general, el proyecto ha gustado a mis compañeros y han visto mis ganas de seguir trabajando y seguir mejorando. Claro está, que tengo que mejorar algunos aspectos, pero lo conseguiré. Aquí os dejo un comentario de mi feedback:

" Gema me encanta tu proyecto sobre todo porque capto tu ilusión y ganas de trabajar. La docencia necesita gente así, lucha y no te canses jamás de hacer lo que estás haciendo. Estoy segura que muy pronto veremos tu proyecto en la plataforma en busca de socios. Adelante y buena suerte."

Hasta pronto.

BORRADOR DE PROYECTO ETWINNING

1. Título: "De paseo por los museos".
2. Resumen: La idea de este proyecto es embarcar a nuestr@s alumnos en un viaje fascinante por el mundo de la pintura y obras de arte de la mano de grandes artistas del mundo y disfrutar con sus maravillosas obras.
3. Idioma: Inglés.
4. Edad: de 10 a 12 años.
5. Socios: 2 colegios de España (Bilbao y Madrid), 1 colegio de Francia (Paris), 1 colegio de Holanda (Amsterdam), 1 colegio de Italia (Roma) y 1 colegio de Grecia (Atenas) .
6. Asignaturas: plástica, historia, tics, inglés, etc.
7. Medios: audioconferencias, videoconferencias, chats, email, páginas web y blogs.
8. Objetivos: 

• Conocer el funcionamiento de un museo.
• Iniciar a los alumnos en el goce de las obras de arte.
• Conocer algunas obras de arte y sus autores.
• Comunicar los propios sentimientos y emociones al experimentar las obras de arte.
• Desarrollar la imaginación, la creatividad, la autoestima y la libertad de expresión a través del arte.
• Experimentar con diferentes materiales el color y sus tonalidades, la forma y el tamaño de los cuadros.
• Valorar y respetar el patrimonio artístico y cultural.
• Promover un diálogo intercultural.
• Promover en los alumnos actitudes de respeto hacia otros países y su cultura.
• Incrementar el uso de las nuevas tecnologías de la información.

9. Fases:
Fase I:

• Elegir un museo importante del país procedente.
• Diseñar una maqueta del edificio del museo elegido.
• Mandar dicha maqueta a nuestro colegio-socio con una descripción del museo: localización, país, obras y autores importantes, etc.

Fase II:

• Realizar diferentes actividades relacionadas con los museos: entrevistas a los trabajadores del museo, puzzles, realizar cuadros, juegos, videos,  etc. 
• Si es posible, visitar algún museo de los países socios.
• Mantener siempre informado de la llegada y salida de las maquetas por el blog y de todas las noticias o datos relevantes.

Fase II:

El trabajo final será la creación de las diferentes maquetas de los museos y del blog donde recogerá todas las impresiones, ideas y  trabajos que han ido realizando los alumnos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Mis conclusiones al haber realizado los retos del "brainstorming" en PADLET  o lluvia de ideas colaborativa y haber encontrado y compartido experiencias innovadoras en el espacio de DEBATE han sido varias.

Disponemos de un montón de recursos y proyectos por la red que nos pueden ayudar en el comienzo de alguno de ellos.

¿QUÉ QUIERO MEJORAR EN MI PRÁCTICA DOCENTE?

Es una pregunta que nos ronda a todos los docentes en casi todos los momentos cuando queremos innovar y mejorar en nuestras aulas. Vemos que cada día se está poniendo más de moda el  concepto de "Flipped Classroom" y como docente inquieta, me gustaría ponerlo en práctica en mis clases.

También me gustaría conseguir más motivación y participación más activa de los alumnos.

Y hasta aquí mis retos cumplidos de la semana 2. De nuevo un placer.

Saludos.

COMPARTIMOS PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

Otro reto de esta semana es buscar buenas prácticas, proyectos educativos colaborativos y experiencias innovadoras que, desde mi punto de vista, respondan a mis necesidades y objetivos como docente conectado y colaborador y que promuevan la metodología activa en las aulas.

 Debíamos de escribir un post en la pestaña de DEBATES, aquí lo podéis encontrar:

 http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF154/2015_ED1/discussion/forum/708fb6f225204038b0d6e41cc13b9a05/threads/553e0e8ba1d0569425000037


 See you soon!!!

LLUVIA DE IDEAS COLABORATIVAS: ¿Cómo me puede ayudar un proyecto Etwinning en mi práctica docente?

Created with Padlet

¡CELEBRAMOS EL DÉCIMO ANIVERSARIO DE ETWINNING!

Como ya sabemos, el pasado 7 de mayo, se celebró el décimo aniversario de Etwinning donde pudimos conocer qué han supuesto esos 10 años de esta gran acción europea a través de las experiencias de varios embajadores Etwinning.

Una de las tareas de la primera semana era escribir un artículo sobre mi experiencia de participación en dicho Webmaraton.10.

He de decir que tuve una tarde liada y lo iba siguiendo a ratos. Pero no me quise perder la sesión de la embajadora Mª Jesús Parra, ya que, como comenté en mi primer post de este portfolio, fue la persona que me "enganchó" en el mundo Etwinning,

La frases más repetida durante toda la tarde fue: "Estamos de fiesta".

Mª Jesús Parra es embajadora Etwinning desde 2012 y trabaja para la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de CLM. Nos cuenta cómo empezó en esta andadura, sus miedos, sus incertidumbres y cómo desde la Consejería nos puede apoyar en un proyecto.

Ella empieza por tener mucho interés en el programa de aprendizaje permanente. Pero, como todo docente, al principio tenía miedo. Le propusieron que si no quería empezar un proyecto Comenius, que empezase con uno Etwinning. Y así fue. Su primer proyecto fue "Sharing Europe" donde compartían aspectos culturales de nuestras ciudades y países.

Me quedo con una frase: " Después de hacer un proyecto Etwinning, marca un antes y un después en nuestra labor como docentes". Ella ya no concebía un curso escolar sin un proyecto.

Después de mucho trabajo y esfuerzo, consigue varios premios: sellos de calidad, premio nacional en España, etc.

Ella, como diseñadora de proyectos, conoce muy bien la problemática a la hora de empezar un proyecto. Nos cuenta qué pasos debemos de seguir:

1er paso: Tenemos que conocer de qué manera está recogido Etwinning en nuestra normativa y curriculum. Aquí en CLM, en la orden del 8 de agosto de 2008, aún no se recogía, pero tras una modificación de la orden, se consiguió que se recogiera.

2º paso: Apoyar a los docentes. La consejería les adjudicó una hora a la semana para poder preparar los proyectos.

3er paso: Ofrecer formación a los docentes a través de Charlas informales.

4º paso: Mucha coordinación de todos los servicios: de bilingüismo, de formación, etc.

5º paso: Eventos y Jornadas de Etwinning compartiendo experiencias.

Me ha parecido una sesión espectacular donde se ha resumido cómo podemos sumergirnos en un proyecto Etwinning y cómo podemos conseguir el apoyo deseado.

Hasta pronto Etwinneros.

3, 2, 1...... ¡Nos presentamos!

Soy Gema. Maestra de inglés e infantil. Trabajo en un CRA en un pueblecito de Guadalajara, Aranzueque.

Aquí os dejo mi presentación para que me podáis conocer un poquito más.

Saludoooossss!!!!

https://animoto.com/play/FeCcjJxiX0WOwnNx5ObuFw

RETOMAMOS EL BLOG....... con eTwinning

Después de casi 2 años sin abrir el blog, hoy lo vuelvo a retomar y esto es gracias al curso de eTwinning al que he empezado esta semana. #twinmooc

No tengo mucha idea de este mundo y es por eso, por lo que me decidí inscribirme al curso. Hace un par de años, estuve haciendo una formación en un colegio y mi tutora, que por cierto es una de las embajadoras, Mª Jesús Parra,  llevaba el proyecto Etwinning en el cole. Me gustó mucho el planteamiento y observé que los niños disfrutaban un montón y aprendían un montón de cosas.

Y.... aquí estoy, muy contenta de haber empezado este curso y espero que aprendamos unos de los otros, ya que se trata de un aprendizaje abierto en colaboración.